园本研究文化追求的核心,是让研究成为每一个教师的生活方式,让教师在自主参与、反思和研究中,彼此思想碰撞,交流互助,发现问题,解决问题,改善教育行为,领悟教育技艺,激发创造潜能,建构教育智慧,形成教学特色,促进自身专业化发展,进而推动幼儿园文化建设,促进幼儿园的持续发展。
以某一幼儿园为例,为了培育该园的园本研究文化,管理人员和教师们主要从四个方面进行了实践探索。
一、构建和谐共生的幼儿园文化是培育园本研究文化的基础
和谐共生的幼儿园文化是激活教师研究主体意识的根本。因此,把园本研究文化建设置于幼儿园整体文化背景下来思考,在构建和谐共生的幼儿园文化中,培育教师良好的职业态度和团队精神,为互助、合作、共享的研究文化奠定基础。
首先,构建幼儿园共同愿景。通过和教师们共同学习、研究、讨论和实践,全园上下形成了共同的奋斗目标,并转化为具体的语言要求,帮助教职工理解愿景,如“牵着手教育、蹲下来倾听、抱起来交流”“成长无法代替,发展必须主动”,以此引领教职工将愿景逐步内化为自觉行动。