“同学”们积极配合,踊跃举手。一位“女同学”被叫上前做示范,她用手准确地拍出了舞曲的节奏。路老师说:“你的节奏感很强,告诉大家,你是怎么听出这个节奏的?”
“女同学”很自豪地说:“老师,我是这样记的。”她边拍手边有节奏地数:“1 2 3 |401 23| 4 5……”
路老师环视课堂一周,发现班里的一名“男同学”埋着头很认真地拍着手,虽然没有一次拍在节奏点上,但能看出他很努力地想去做好。于是路老师让大家用不同方式去巩固探戈节奏:拍手、拍腿、打响指、敲小凳子等。终于,这位“同学”的节奏拍对了,脸上也洋溢出成功的喜悦。这位上音乐课的“同学”就是中关村二小的杨校长。此刻的杨校长可以用“一位虚心好学的学生”来形容。
看到这位虚心好学的“特殊学生”,路老师一下子不紧张了:“同学们,咱们一起来开个‘化装舞会’吧!”路老师的提议得到“同学”们的响应,大家学以致用发挥所长,有的用口哨吹出旋律,有的用拍手、打响指、跺脚、敲小凳子的方式伴奏,却没人敢到教室中央跳舞。