“同学”们积极配合，踊跃举手。一位“女同学”被叫上前做示范，她用手准确地拍出了舞曲的节奏。路老师说：“你的节奏感很强，告诉大家，你是怎么听出这个节奏的？”
“女同学”很自豪地说：“老师，我是这样记的。”她边拍手边有节奏地数：“1 2 3 ｜401 23｜ 4 5……”
路老师环视课堂一周，发现班里的一名“男同学”埋着头很认真地拍着手，虽然没有一次拍在节奏点上，但能看出他很努力地想去做好。于是路老师让大家用不同方式去巩固探戈节奏：拍手、拍腿、打响指、敲小凳子等。终于，这位“同学”的节奏拍对了，脸上也洋溢出成功的喜悦。这位上音乐课的“同学”就是中关村二小的杨校长。此刻的杨校长可以用“一位虚心好学的学生”来形容。
看到这位虚心好学的“特殊学生”，路老师一下子不紧张了：“同学们，咱们一起来开个‘化装舞会’吧！”路老师的提议得到“同学”们的响应，大家学以致用发挥所长，有的用口哨吹出旋律，有的用拍手、打响指、跺脚、敲小凳子的方式伴奏，却没人敢到教室中央跳舞。
