（三）收集研究所需的实物资料
在尊重实物所有者意愿的基础上，通过与对方协商实物的收集方式，可以直接拿走或借走实物，也可以将实物资料复印下来或拍摄下来用以研究。
（四）整理原始的实物资料
对收集到的实物资料应及时进行整理，以便比较系统地把握已经收集到的资料，并为下一步更有针对性地收集资料提供依据。
（五）对实物资料进行分析
由于实物资料产生的背景存在差异，因此需要借助于专业知识、从专业角度出发对实物进行分析。对实物资料的分析主要有两种形式：一是解释。二是假设。
（六）得出研究结论
研究结论是在对实物研究资料进行分析的基础上得出的，它为课题研究服务，可以使研究不断得以深入。
五、实物资料的类别
根据实物资料的记录正式程度和表现形式等，可以对实物资料有不同的分类方法。
（一）按实物资料的正式程度分类
1.官方资料
官方资料是指那些被用于比较正规、严肃的社会场合，为公众服务的资料，其生产者是官方机构。学前教育研究中可能用到的官方资料包括以下几种。
