夏巍、张利洪的《近二十余年我国学前教育学教材的内容分析》采用了内容分析法，对我国二十余年里学前教育学教材的建设进行了纵向研究和比较研究，最后总结出学前教育学教材建设的四个特点。①
周菁菁的《十年来我国学前教育理论研究文献综述》对我国学前教育理论研究文章进行了梳理，针对文献资料，从学前教育史、学前教育内容、价值取向、评价标准四个方面进行了具体分析，最后提出了在学前教育理论上可以开拓和继续发展的方向。②
李丽、王燕的《学前教育学CNKI高引文献的深度分析》分析了中国知网上学前教育领域被引用率最高的50篇文章，描绘出聚焦问题、分布期刊、发表时间等总体结构状态，进而运用引文分析法的文献测度将学前教育学与教育学及相邻学科进行比较，评价被引用去向。文章最终发现学前教育学领域的知识影响力整体偏弱，并提出在学前教育学的发展中，应在基本学术规范的基础上加强学术团体的建设，扩展学前教育的知识载体，培育独立思维方式，以建立学前教育学的学术共同体。③
